ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos
Metas
- Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces.
- Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
- Para 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
- Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.
- Para 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética.
- Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios.
- Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.
- Para 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
- Para 2020, aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países de África, para que sus estudiantes puedan matricularse en programas de estudios superiores, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, en países desarrollados y otros países en desarrollo.
- Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.
Todas las regiones en desarrollo del mundo han conseguido o prácticamente han conseguido la matriculación igualitaria de niñas y niños en la escuela primaria. Se trata de un logro histórico, aunque está todavía inconcluso. En el África subsahariana, sólo el 23 por ciento de las niñas rurales pobres termina la escuela primaria. En muchos países, las brechas de género se amplían significativamente en las escuelas secundarias y de educación superior [1].
La educación es un derecho. Permite a las personas aumentar su bienestar y contribuye a mejoras sociales y económicas más generales. La mejora en la educación representa aproximadamente un 50 por ciento de crecimiento económico en los países de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos durante las pasadas cinco décadas [2]. Cerca de la mitad de este crecimiento corresponde al hecho de que más mujeres participan en mayores niveles de educación y a una mayor igualdad respecto a los años que las mujeres y los hombres dedican a la escuela [3].
Para que la educación dé sus frutos, ésta debe ser inclusiva y de alta calidad. Los esfuerzos activos para poner fin a los estereotipos de género deben abordar aquellos que limitan la escolarización o que orientan a las mujeres y las niñas hacia ámbitos de estudio o trabajo “aceptables”.
Para todas las niñas y los niños, las mujeres y los hombres, la educación debe estar disponible a lo largo de toda su vida. La educación previa a la primaria establece las bases sobre las cuales se asienta toda la escolarización posterior. El aprendizaje continuo para personas adultas amplía las posibilidades de disfrutar de una vida productiva y plena.
ONU Mujeres actúa para promover la educación —un requisito previo fundamental para la igualdad de género y los derechos de las mujeres— mediante el análisis de los planes de estudio escolares y las políticas para contrarrestar la discriminación de género, mejorar el acceso a las tecnologías de la información, y facilitar capacitación para docentes, estudiantes, madres y padres. Junto con la Asociación Mundial de las Guías Scouts, ONU Mujeres ha elaborado un plan de estudios de educación no formal para prevenir la violencia contra mujeres y niñas. Educadoras, educadores y jóvenes líderes se están capacitando para aplicarlo en más de 12 países.
Historias
Jóvenes se convierten en defensoras y defensores de la igualdad de género
Un proyecto de ONU Mujeres respaldado por el Fondo para la Consolidación de la Paz de las Naciones Unidas reúne personal docente y educativo de siete regiones de Kirguistán para participar en una serie de cursos que le permitan profundizar en sus conocimientos sobre igualdad de género, violencia contra las mujeres, secuestro de novias y matrimonio precoz forzado. El objetivo es que enseñen a otras y otros colegas sobre estos temas.
En Afganistán, las mujeres y las niñas se esfuerzan por tener una educación
En un país en el que la educación para todas y todos sigue siendo un reto, ONU Mujeres presta su apoyo a esfuerzos por llegar a las mujeres y las niñas mediante clases de inglés y capacitación para desarrollar competencias informáticas. (Solo disponible en inglés)
Notas
[1] UNESCO, UNICEF (2015), Fixing the Broken Promise of Education for All: Findings from the Global Initiative on Out-of-School Children
[2] OECD (2012), Gender Equality in Education, Employment and Entrepreneurship: Final Report to the MCM 2012, p. 19.
[3] ibid.